Pesquisa da Nature valida LSP como ferramenta pedagógica

Um estudo publicado em 2025 no portfólio da Nature traz algo que não é comum no campo de metodologias vivenciais: evidência quantitativa, revisada por pares, sobre o que o Lego Serious Play muda — e por quê.

A pesquisa, conduzida com 121 estudantes de pós-graduação no Reino Unido, examinou o efeito do LSP sobre a técnica pedagógica, a capacidade investigativa e os resultados de pesquisa. O instrumento utilizado foi PLS-SEM — Partial Least Squares Structural Equation Modelling —, uma das metodologias mais robustas para estabelecer relações causais em ciências sociais.

O resultado principal: o Lego Serious Play exerce influência positiva e estatisticamente significativa sobre a técnica pedagógica (r = 0,493, p < 0,001, n = 121).

O que significa influenciar a técnica pedagógica

Técnica pedagógica é o conjunto de práticas, ferramentas e abordagens que mediam o processo de aprendizagem. Quando o LSP influencia essa dimensão, ele não está apenas tornando a aula mais dinâmica — está mudando a arquitetura do encontro entre quem facilita e quem aprende.

Na pesquisa, os participantes eram mestrandos de MBA, Gestão de RH, Gestão de Projetos, Business Analytics e Marketing. Um público com formação consistente e postura crítica — o tipo de audiência que não se engaja com metodologias superficiais.

Mesmo nesse contexto, o LSP mudou a forma como o conhecimento foi mediado. A construção física com blocos criou representações concretas de ideias abstratas, ativou formas de reflexão que a instrução passiva não alcança e gerou uma linguagem compartilhada dentro dos grupos.

Os números que sustentam a afirmação

O modelo estatístico revelou que o efeito total do LSP sobre a capacidade de pesquisa dos estudantes foi de r = 0,512 (p = 0,004) — significativo e positivo. O conjunto formado por LSP, técnica pedagógica e capacidade investigativa explicou 50,5% da variação nos resultados de pesquisa dos participantes (R² = 0,505).

O impacto da técnica pedagógica sobre os resultados de pesquisa também foi confirmado (r = 0,293, p < 0,05). Em outros termos: a forma como o conhecimento é facilitado influencia diretamente o que os participantes conseguem produzir — e o LSP age exatamente nessa alavanca.

A pesquisa foi publicada na Humanities and Social Sciences Communications, periódico do portfólio da Springer Nature, com revisão por pares e metodologia quantitativa validada.

Além da facilitação

Há uma diferença entre facilitar um grupo e criar condições para que o conhecimento coletivo emerja de forma estruturada. O estudo aponta que o LSP age por meio de metáforas visuais, narrativas construídas com as mãos e espaços de reflexão coletiva — mecanismos que métodos puramente instrucionais não ativam da mesma maneira.

Os pesquisadores identificaram que o ato de construir modelos físicos com LEGO coloca em movimento processos cognitivos mais profundos: pensamento divergente, representação concreta de conceitos abstratos e construção de perspectiva compartilhada dentro do grupo.

Não é um recurso lúdico. É um protocolo de construção coletiva de conhecimento.

O que muda para quem usa o método

Para profissionais de RH, T&D e líderes que tomam decisões sobre programas de formação, esse estudo entrega algo concreto: linguagem e evidência.

Não apenas 'nossa experiência mostra que funciona'. Mas 'há dados quantitativos, com 121 participantes, publicados em periódico científico indexado no portfólio da Nature, confirmando o impacto do Lego Serious Play sobre a técnica pedagógica e os resultados de aprendizagem'.

Isso muda o nível da conversa com um conselho de administração — ou com qualquer gestor que ainda precise de razões objetivas para apostar em metodologias vivenciais.

Os próprios pesquisadores indicam como próximo passo replicar o estudo em outros contextos — incluindo ambientes organizacionais fora da academia.

O que acontece quando o mesmo rigor metodológico é aplicado ao desenvolvimento de líderes, à construção de cultura e à formação de equipes de alto desempenho?